教学环节

要 素

标准

分值

说明

教学文件

教学大纲

有实验教学大纲，大纲符合课程目标，符合教学对象实际情况。

5

符合课程目标要求，实验与教学衔接紧密时间安排合理，无脱节现象。

教 材

选用教育部推荐或由全国重点院校编的教材或自编教材，并有相应的实验指导书。

5

运用重点或统编教材5分否则按3分。

实 验

类 型

验证性、综合性和设计性实验相结合，其中综合性、设计性实验项目应达到一定的比例。

15

验证性实验3分，综合、设计性实验每个增加3分。

试 做

试做在实验室人员协助下由授课教师独立进行，试做中按对学生的实验要求测定实验数据、处理数据并写出实验报告。

1

符合标准，否则不记。

实验准备

实验场地整洁，无影响实验的因素；实验仪器设备状态完好，实验材料齐备；实验指导教师对仪器设备状态清楚；有安全措施。

1

实验分组

实验分组方式及分组人数合理，并预先通知到学生。

3

在符合操作规程条件下，按人人都能动手操作分组。

实验授课

教学内容

(1)检查学生实验预习情况，并有相应记录；

(2)让学生了解实验目的、原理、操作规则、注意事项；

(3)实验内容完整，讲课与实际操作时间分配合理；

(4)认真回答学生提出的问题，正确解释实验现象。

8

查记录、大纲、调查表

每项2分。

教学方法

(1)以学生为主体，注重学生独立操作能力训练；

(2)演示与学生动手操作相结合；

(3)能及时排除仪器故障；

(4)遵循启发式原则。

8

课堂管理

(1) 保障人身安全；

(2) 做好数据的检查，在学生实验的原始记录上签字；

(3)有完整的实验记录。

3

教学效果

达到实验教学目标并完成预定的教学任务，学生都能动手操作，掌握了实验原理及操作技能，加深了学生对理论的理解，提高了学生对实验现象的分析能力，促进了学生动手与创新能力的发展。

8

检查平时实验考核，实验记录、分组人数及调查表。

教书育人

衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又尊重信任，关心学生的学习、生活和思想，寓教育于教学过程中。

8

由学生中调查了解。

辅导答疑

时 间

根据学生实验情况，定期进行辅导答疑。

2

由学生中调查了解。

方 式

与学生有通畅的信息交流渠道，学生能随时向教师提问题，教师也能及时答复。

1

态 度

辅导答疑时主动热情，兼顾不同学生的学习需要。

2

实验报告

作业量

每次实验教学后，均须布置学生撰写实验报告。

1

抽查实验报告。

作业内容

对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。

1

实验报告 批改

批改及时认真，批改率100%。

2

成绩记载

作业成绩作为期末成绩的一部分记入，且记载清晰规范。

1

实验考核

考核方式

(1)平时实验与操作考试相结合；平时实验成绩作为期末成绩的一部分。

(2)操作考试与理论考试配套，且应有评分标准，考试方式能够检测学生的动手能力和创新能力。

15

1．平时实验有成绩记载

2．给定学生预习时间，抽签形式确定操作考试内容。

成绩记载

平时每项实验均有小分，平时与考核成绩，分值比例合理；成绩记载表填写规范、准确，且有任课教师本人签名；保存完好。

3

查记录及学生成绩单。

成绩分析

成绩分析全面、科学、合理。

7

查“教学实验效果分析”